五年级暑假——飞跃吧，图书

汪峻宁

刊物名称	组内成员	发刊时间
飞跃吧，图书	组长：       汪峻宁       组员：    杨若晗    陶心仪    陈禹锟	陈禹锟 ： 周一	汪峻宁 ：   周三	杨若晗 ：   周五	李其霖： 周六	陶心仪 ： 周日

汪峻宁

大家抱歉，我周三去了夏令营，因为没考虑到时间冲突，所以没有提交。作文今天发完。请大家也要遵守时间，实在不行的话可以请一下假，谢谢配合。

汪峻宁

暑期周记一                  激烈的比赛

五年级一班 汪峻宁

         暑假我参加了一个篮球夏令营，虽然只有六天，却有很多难忘的时刻。在能够回家之前，还得打一场最终的比赛，当作期末考试，谁先进了三球谁就赢。

    分组时，我和几个“中不溜”还有一个“灌篮高手”分到了一起。敌方却有两个“灌篮高手”，我们之所以少一个，就因为我个子比较大占优势，但其实是有点吃亏。

    开始比赛了，双方队员都紧盯着对方，球一动大家一起动，发球权现在是我的，我盯着对面那个人，把球来回一晃，却传给了我们的主力，这一点敌方并没有意料到。他带着球，屏着气，向罚球线跑去。我是中锋，也进了罚球线，他刚要投篮， 对方的人把球一掏，一拍， 回到了我们的篮。我立即回防，利用身高的优势左拦右挡，敌人见我挡了过来，只得把球传给了队友，从远处投篮，没想到，球落在筐上转了一圈，差一点进球，不过从边上落了下来。我松了一口气，向上一跃，借助我的身高优势，奋力一投，我们的前锋接住了球，过了敌方中锋， 此时我跑了过来，一个挡拆，挡住了敌方的防守球，我们的人一个投篮，球高高飞起，十双眼睛都聚焦在球上，哈哈，球进了。

    我们努力地发起一次又一次进攻， 又进了两球，以3比2最终赢了对手，我还得了“优秀营员”的称号，这真是一次完美的经历。

汪峻宁

暑假周记二                             《摩天营救》观后感

五年级一班 汪峻宁

      七月的一个晚上，我去观赏了暑期动作大片《摩天营救》，这部电影不仅惊险，还让我受益匪浅。

      这部影片主要讲的是一个灾难营救故事。一个比迪拜塔还要高几百米的明珠大楼在香港建成，失去了左腿的退役军人威尔的家人去了明珠塔的98层， 谁知有一些恐怖分子把摩天大楼的灭火系统给破坏了，嫁祸给负责安全评估的主人公威尔，在警方和恐怖分子的双重威胁下，威尔奋不顾身，爬上明珠塔，与歹徒英勇搏斗，救出了妻子和儿女。

      我认为威尔是一个勇敢坚强敢于牺牲的人，当他爬上起重机的框架时，他只想着家人，如果他不去冒险，自己完全不会有事。当他了解到恐怖分子纵火只是为了一个装有他们银行账号的U盘，并且这些亡命徒用他的家人来威胁他寻找U盘时，他在身上系好绳子，从高几百米的高空吊下去，甚至不顾生命穿过一个能把人粉身碎骨的涡轮发电机，几次差点丧命，只为了救出自己的家人。

      这让我想起了老师给我们讲过的一个故事。一天，一个孩子的妈妈去买菜，孩子自己在窗台上玩耍，妈妈买菜回来时，突然发现孩子从窗台上掉了下来，她赶紧冲了上去，接住了孩子。之后经过科学的研究，她的时速是80千米，这个一只猎豹的时速不相上下，这就是家庭的力量。

      让我们把威尔和这位母亲作为榜样吧，珍爱自己的家人，家庭的力量是最强大的。

汪峻宁

请大家都按时发文。除了陶子，大家都还没有发文。陈禹锟，李其林，杨若晗注意一下了。

汪峻宁

  暑假周记三       光学入门漫谈

五年级一班 汪峻宁

          生活中，光无处不在，甚至连最暗的夜晚都有我们看不见的光。那么你真的了解光吗，我对光的特性很感兴趣，让我来讲讲。

   首先，光并不是有重量、能抓到的东西， 其实，它是一种波。假如我们生活的三维空间是湖，那光源就是石子，光就是石子激起的涟漪或水波。光子不是静止的，简单的来说，不管你向一个光源移动，或者离光源越来越远，以你为观测点，真空下光永远是以每秒299792458m/秒的速度向你靠近，具体原因一言难尽，感兴趣可以上网去查。

   另外，光子并不是以一条直线行进的，它是振动的，振动频率越快，光子的能量越大，所以有人就用这种特性制作了光谱。

   最后要说的是，光是电磁波，光波的磁电厂分量与光的传播方向垂直，只为如此，所以会出现一些偏振特性。简单来说，振动方向取决于传播方向的不对称性，这可以成为“光的极化”。你的墨镜就经过了极化处理，就把一部分的光弹回去了。

   怎么样，你学到知识了吗？

汪峻宁

暑假随笔四： 地球上最后一个人（续）

                                       五年级一班 汪峻宁


        最后一个人坐在一个白色的房间里，他向那个半生命体问道：“所以，我们在这里干什么？”半生命体疑惑道：“我还以为你知道呢，我们三个半小时前就到了...当然是你们的时间单位...你随时可以下去。”


        最后一个人仿佛知道怎么下去，因为刚才的那次记忆传输。他脑子里想象出了一个按钮，他一边说：“让我出去。”一边按下按钮，在现实生活中他还真在外面，半生命体看懂了他的疑问，说：“脑电波感应和量子纠缠传送。”他似懂非懂地点了点头。


        他们走到一个大环前，环外则人们可以走动，半生命体快速地说：“人工引力，粒子护盾。”听完他的话他才发现自己旁边的太空是真的，粒子护盾让空气跑不出去。”


他登上那个环，看见远处600万米远有一颗星球，那里没有被人工恒星照的一面被灯火（或者是什么高科技离子灯火）照得通明。他问道：“这就是♎？”半生命体否认到：“不，这只是♎里七兆颗星球里偏穷困的一颗。”他学着半生命体：“偏穷困。”半生命体怪异地看了他一眼。


半生命体拉着他，自己突然被传送到一个高耸入云的建筑物。天上飞着奇怪的飞行器，天空上浮着一些椭圆形透明的居民楼。


他进了一个楼，突然意识到站在他面前的人是美国国防部长，就是下达全球地毯式轰炸的人，他害死了他的家人，这时，他向最后一个人扑了过来，他顿时眼前一片黑暗。


未完待续....

汪峻宁

暑假随笔5          爱丁堡动物园

       今天细雨濛濛，趁着凉快我去了爱丁堡动物园。几年没有去过动物园了，因为我以前觉得动物园已经不新鲜了，一切已经司空见惯了。


       刚进大门不久，我就有点没耐心，不管什么动物，我拉着爸爸妈妈就走。过了一会儿，爸妈在看考拉，树上的考拉睡得很香，没有要伸个懒腰的意思。我感觉无聊，就读起了旁边的指示牌，看见一句奇怪的英语。我皱起眉头，难道英国人也会犯语法错误？再向下看，用正常的英语写着“如果您不是苏格兰人，请注意这句话的意思是保持安静。”原来这句话是苏格兰语，逗的我小声咯咯乐，动物园的指示牌介绍也挺有意思的。


       之后我们进了一个“wallaby”馆，我一开始不知道“wallaby”是什么，进了馆，我迅速找到指示牌，了解到“wallaby”是一种袋鼠，只不过不是一般的“kangaroo”，它叫矮袋鼠，区分矮袋鼠和袋鼠的方法是看他们的体型和脖子。袋鼠是大个的，直着脖子；矮袋鼠个子小，低着脖子。这样进化的原因是它这样更容易吃到低矮的草。


雨越下越大了，我们就躲进了室内的松鼠猴馆，我看见那些巴掌大的小猴在树枝上跳上跳下，脚是黄色的，他们在密密的树枝上运动时把尾巴缠在身上，以防被树枝挂住，过了会儿小猴们都在捧着食物吃，小心翼翼防着别的猴子抢，表情十分可爱。我注意查了一下松鼠猴是“squirrel monkey”


这次去动物园我明白了一个道理，注意细节才能学到知识，而且复习旧的知识可以得到新的知识。

汪峻宁

暑假随笔6      《西游记》读后感

        《西游记》是中国古典小说的四大名著之一，是中国文化的经典典籍，作者语言丰富，描写细致，其中穿插了大量的诗词歌赋，暑假时间比较多，读这部作品是一种难得的享受。

     《西游记》的主要内容，一个十世修行的长老金蝉子因为不听观音菩萨讲经被罚下界，投胎为一个苦命的小孩。父亲很早被杀，母亲被强盗霸占为妻， 不得不把他扔到河里，咬破手指用血写了一封家书。他被一个过路的和尚捡了起来，给予法名陈玄奘。他成年后收了四个徒弟，齐天大圣孙悟空，天蓬元帅猪悟能，卷帘大将沙悟净，他们四人一起步行十万八千里，经历九九八十一难，一路降妖伏魔，终于取得真经。

      这本书一共有一百回，一千多页，读起来却十分有趣。遇到的妖精有那么多，却也不无聊。我觉得是因为每一难的过程曲折，以及章回之间层层递进，再加上作者的奇异描写，才让读者感觉引人入胜。

      比如说“三打白骨精”。第一次打白骨精唐僧大骂了孙悟空，第二次他念了紧箍咒，第三次孙悟空被唐僧“轰”走了，而妖精每次变化都能自圆其说，蒙骗唐僧的手法熟练，让唐僧逐步进入圈套。再比如说“三借芭蕉扇”，一借芭蕉扇是在铁扇公主肚里折腾，借了一个假的，二借是变成了牛魔王骗回真扇，而牛魔王又变成八戒骗回真扇，三借芭蕉扇是孙悟空占牛魔王，夺回真扇。各种互相使诈，非常有趣。

     还有一个原因是书中的诗词歌赋很多，在描写与妖魔大战的时候经常会用诗词描写，也很有趣。我们在写作的时候，也要向这套书学习，写出层次感，写出趣味。

汪峻宁

暑假随笔7     英语课的收获

汪峻宁

      今天我又上了我认为无意义的英语课，之所以感觉无意义，是自己认为英语课里学的知识点自己都会了，所以我不觉得花三个小时去很远的地方上课有意义。

      上课进行到一半时， 老师让我们用“我认为...如果...就...”的虚拟语气造句，轮到了我，我灵机一动借题发挥，“我认为如果我会造这个句子就好了”。老师一下愣在那里，这个句子逗得全班都乐了。

      之后，老师让同学们轮流上讲台讲课，其实是检验我们学会没有，能不能清晰地传达出来。我认真听每一个人讲题，也听懂了我一直在纠结的问题。某个同学在陈述时，我听出来他讲错了，等他停下来， 我举起了手，老师叫我起立发言。我站起来说，“刚才你讲得有问题，虚拟语气应该把过去式转换成完成式，你说错了一个词，fear应该是feared。”同学听了点了点头，老师也表扬我的细心，连她也没听出来有这个错误。

      之后我们做了一篇有一定难度的阅读，我因为仔细听了课，对答如流，很高兴得了满分。而我以前看似都懂，却因为上课粗心得不了满分。

      回家以后，我发现老师在微信群里表扬了我，说我的听课状态很好，这让我更加树立了信心把这门课学好。重要的是我发现看似“无意义”的事情也可以变得很有意义，